Die Vorteile, gemeinsam mit Ihrem Kind in Erinnerungen zu schwelgen

Wichtige Erkenntnisse für Pflegekräfte

1. Bitten Sie Ihre Kinder, sich daran zu erinnern, was sie in der Schule gemacht haben, wenn sie nicht bei Ihnen waren oder wenn Sie einen besonderen Ausflug gemacht haben. Wenn Kindern nichts einfällt, was sie sagen könnten, stellen Sie konkretere Fragen.
2. Hören Sie zu, was Ihre Kinder Ihnen sagen. Stellen Sie weitere Fragen, einschließlich Ihrer Meinung zu dem, was passiert ist. Vermeiden Sie es, Ihre Kinder hinsichtlich ihrer Eindrücke zu korrigieren.
3. Diese Gespräche können jederzeit stattfinden, wenn Zeit übrig ist – zum Beispiel an einer Bushaltestelle oder in einem Wartezimmer.
4. Elaboratives Erinnern kann die Entwicklung von Sprach- und Lesekompetenzen (z. B. Erzählfähigkeiten, Vokabelverständnis, phonologisches Bewusstsein) sowie die sozioemotionale Entwicklung von Kindern unterstützen (z. B. weniger Angst und Rückzug, verstärktes Hilfsverhalten, besseres Verständnis und Kontrolle negativer Emotionen, verbessertes autobiografisches Gedächtnis).

„Was hast du heute in der Schule gemacht?“: Ausführliches Erinnern kann Antworten liefern

Die meisten Eltern fragen sich, wenn sie ihr Kind von der Schule abholen: „Was hast du heute in der Schule gemacht?“ und hörten, wie ihr Kind antwortete: „Nichts.“

Was als nächstes passiert, hängt von vielen Faktoren ab, vor allem aber von den Eltern. Manche Eltern denken, ihr Kind möchte einfach nicht über seinen Tag sprechen und das Thema wechseln. Andere Eltern fordern ihr Kind heraus (z. B. indem sie etwas sagen wie: „Nein, das ist nicht passiert…“), was bei der Beschreibung der Erfahrungen des Kindes in der Regel nicht erfolgreicher ist als ein Themenwechsel. Erfolgreich wäre es, wenn das Kind eine ausführliche Beschreibung dessen erhalten würde, was während eines Erlebnisses passiert ist.

Meine Kollegin Carole Peterson (Memorial University of Newfoundland, Kanada) und ich wollten besser verstehen, welche Strategien Eltern anwenden, um Kinder effektiv dazu zu bringen, etwas über ihren Tag zu erzählen. Wir führten eine Studie in Neufundland (Kanada) mit europäisch-amerikanischen Familien der Mittelschicht mit zwei- bis zweieinhalbjährigen Kindern durch. Wir haben herausgefunden, dass die erfolgreichste Strategie der Eltern zur Informationsbeschaffung darin bestand, konkrete Folgefragen zu stellen, wie zum Beispiel: „Was haben Sie in der Pause gespielt?“ oder „Welche Geschichten hat Ihnen der Lehrer vorgelesen?“

Kinder von Eltern, die viele Fragen zu einem bestimmten Thema stellten, wurden über ein Jahr später zu den besten Erzählern und erzählten längere Geschichten, die mehr Schlüsselelemente wie Hintergrundinformationen und Details darüber enthielten, wie Situationen gelöst wurden. Wir nennen solche Eltern Themenerweiterer. Andere Forscher kamen zu ähnlichen Ergebnissen und nannten diese Art ausgedehnter Gespräche zwischen Eltern und Kindern ausführliches Erinnern oder gemeinsames Erinnern.

Ausführliches Erinnern kommt der sprachlichen und sozioemotionalen Entwicklung der Kinder zugute

Peterson und ich führten dann zusammen mit Beulah Jesso (Memorial University of Newfoundland, Kanada) ein Experiment durch, bei dem wir Eltern von Kindern (Durchschnittsalter 3 Jahre und 7 Monate alt) aus Familien mit niedrigem Einkommen zufällig einer von zwei Bedingungen zuordneten : Im ersten Gespräch sprachen wir mit Eltern über ausführliches Erinnern und wie wichtig es für den Spracherwerb ihrer Kinder sein könnte; Bei der zweiten handelte es sich um eine „Business-as-usual“-Kontrollgruppe.

Das gemeinsame, ausführliche Erinnern mit Kindern unterschiedlichen Alters kommt den Kindern sprachlich, kognitiv, emotional und akademisch zugute.

Nach einem Jahr verfügten die Kinder in der Experimentalgruppe (ausführliches Erinnern) über einen deutlich besseren rezeptiven Wortschatz (die Fähigkeit, Wörter zu verstehen), obwohl sie den Eltern den Wortschatz nicht ausdrücklich erwähnten, als die Kinder in der Kontrollgruppe. Nach einem weiteren Jahr verfügten sie auch über deutlich bessere Erzählfähigkeiten. Wir haben gelernt, dass Geschichtenerzähler gemacht und nicht geboren werden.

Ausführliches Erinnern kommt weiteren Bereichen der sprachlichen und sozioemotionalen Entwicklung zugute

Ausführliches Erinnern kommt Kindern auf vielfältige Weise zugute. Untersuchungen haben gezeigt, dass ausführliches Erinnern nicht nur den Wortschatz und die Erzählstruktur von Kindern verbessert, sondern auch das phonologische Bewusstsein der Kinder steigert, was für das Lesenlernen von entscheidender Bedeutung ist. Interaktives Lesen mit Kindern hat nicht den gleichen Effekt.

Neben der Förderung des sprachlichen Nutzens wirkt sich ausführliches Erinnern in vielerlei Hinsicht auf die sozioemotionale Entwicklung von Kindern aus, indem es die Tendenz der Kinder zum Agieren oder zum Verinnerlichen von Problemen (z. B. Traurigkeit, Angst, Rückzug) verringert und ihre prosozialen Fähigkeiten (z. B. freundlich und hilfsbereit sein) steigert Andere). Solches Erinnern hilft Kindern, ihre negativen Emotionen zu verstehen und sie zu regulieren. Die Erinnerung der Kinder an ihr eigenes Leben (autobiografisches Gedächtnis) ist auch kohärenter.

Den Eltern beibringen, wie man ausführlich in Erinnerungen schwelgt

Viele verschiedene Familien haben davon profitiert, wie wichtig es ist, ausführlich in Erinnerungen zu schwelgen. Kinder, die in Armut leben, profitieren; Schließlich kostet das ausführliche Erinnern nichts, erfordert von den Eltern keine besonderen Fähigkeiten oder Lesekenntnisse und macht Spaß.

Eltern aus neuseeländischen Familien mit unterschiedlichem Hintergrund haben von dieser Art des Unterrichts profitiert. Darüber hinaus haben meine Kollegin Ashleigh Hillier (University of Massachusetts Lowell) und ich Eltern von Teenagern im Autismus-Spektrum beigebracht, sich ausführlich in Erinnerungen zu erinnern, etwas, das die Eltern nicht für wichtig gehalten hatten, das aber die Gespräche der Eltern mit ihren Teenagern über die Vergangenheit erweiterte Kinder.

Darüber hinaus kann diese Art des Erinnerns sogar Kindern zugute kommen, die von ihren Müttern misshandelt wurden. Wenn diese Mütter lernen, mit ihren Kindern ausführlich in Erinnerungen zu schwelgen, kann es sein, dass ihre Kinder letztendlich eine bessere physiologische Regulierung haben.

Kulturelle Qualitäten des Erinnerns

Obwohl das Beobachten und Erlernen ausführlicher Erinnerungen in einer Reihe verschiedener Kulturen erfolgreich war, haben Eltern-Kind-Gespräche über die Vergangenheit einige kulturelle Unterschiede dokumentiert. Viele asiatische Kulturen legen keinen Wert darauf, ausführlich über die vergangenen Erfahrungen einer Person zu sprechen. Insbesondere viele japanische Eltern halten solch lange Gespräche für ungeeignet. Kulturelle Unterschiede bei der Erinnerung an Gespräche wurden auch in westeuropäischen Kulturen wie Deutschland, Schweden und Estland festgestellt.

Wie man mit Kindern ausführlich in Erinnerungen schwelgt

Eltern sollten verstehen, dass das gemeinsame, ausführliche Erinnern mit ihren Kindern unterschiedlichen Alters den Kindern sprachliche, kognitive, emotionale und akademische Vorteile bringt. In dieser Arbeit werden Eltern ermutigt, die Sichtweise ihrer Kinder auf das Geschehene zu akzeptieren, auch wenn die Eltern unterschiedliche Vorstellungen haben.

Je mehr Sie mit Ihrem Kind in Erinnerungen schwelgen, desto besser gelingt es ihm dabei und desto mehr fördern Sie sein Wohlbefinden in vielen Entwicklungsbereichen.

Ich habe Beispiele für Kindergespräche über den Besuch von Disney World und Disneyland gesammelt. Wenn Eltern ihre Kinder aufforderten, ihren Großeltern den schönsten Teil des Abenteuers zu erzählen, erwarteten sie von den Kindern, dass sie „Goofy treffen“ oder „die It's a Small World-Fahrt machen“ sagen würden. Stattdessen sagten die Kinder, ihre liebsten Dinge seien Erlebnisse wie „blaue Lichter auf dem Boden des Flugzeugs“, „ein echtes totes Gürteltier am Straßenrand“ und „zwei Waschbecken in unserem Badezimmer“. Eltern, die die Sichtweise ihrer Kinder akzeptieren, lernen viel über die Gedanken und Werte ihrer Kinder und fördern ihre Entwicklung.

Die besten Zeiten, um mit Kindern in Erinnerungen zu schwelgen, sind, wenn man gemeinsam zu Abend isst, auf Ärzte oder Busse wartet oder gemeinsam irgendwohin fährt. Besonders Kinder genießen es, wenn man sie nach für sie bemerkenswerten Ereignissen fragt. Sie könnten zum Beispiel fragen: Hat heute jemand im Vorschulalter etwas Seltsames getan? Wurdest du verletzt? Erinnern Sie sich, was passiert ist, als wir das letzte Mal in der Arztpraxis waren?

Erzählen Sie ihnen von Ihren Erlebnissen (z. B. davon, wie Sie Ärger mit einem Lehrer hatten). Je mehr Sie mit Ihrem Kind in Erinnerungen schwelgen, desto besser gelingt es ihm dabei und desto mehr fördern Sie sein Wohlbefinden in vielen Entwicklungsbereichen.